samedi 29 octobre 2011

سيميولوجيا الصورة

ذ. الحميداني
من نقاط الحصة الأولى   
 ـــ حينما نخصص السيميولوجيا نتحدث عن السيميوطيقا :
 ـ سيميوطيقا التواصل  ، سيميوطيقا الدلالة  ، سيميوطيقا الثقافة / التأويل ...إلخ
 ـــ بعض أنماط الرسم التشكيلي كوننا نتحدث عن الصورة: ـ
ــــــ  التشكيل الساذج: يتميز بالعفوية و البساطة و هذه البساطة تشمل أيضا الأدوات المستخدمة و كذا استخدام الألوان و غير ذلك .
ــــــ التشكيل الواقعي. 
ــــــ التشكيل الانطباعي : و يمتاز بعدم اهتمامه بالتفاصيل. 
ــــــ  التشكيل التجريدي و يتقاطع شيئ ما مع التشكيل الهندسي من حيث بحثهما عن الجمالية و الانسجام بين عناصر الصورة من أشكال و ألوان
ــــــ التشكيل التكعيبي .
ــــــ التشكيل السريالي : و يختلف عن سابقيه بكونه يركز على الأحلام و اللاشعور ذلك أن أصحاب هذا النمط قد تأثروا و وظفوا نظرية سجموند فرويد .

...... من نقاط الحصة الثانية ........
ــ ــ  الدليل = الإشارة ( الرمز ) اللغوي و غير اللغوي 
ــ ــ استخدم مصطلح السيميولوجيا في المجال الطبي قبل أن يطلق على العلم الذي يدرس مدلولات جميع الأنظمة الإشارية و كان " فردينان دي سوسير" العالم اللساني ..(1857/1913 ) ـ
ــ ــ عرف " سوسير" السيميولوجيا بأنها العلم الذي يدرس حياة الدلائل في الحقل الاجتماعي 
ــ ــ الدليل اللغوي لا يمثل إلا نوعا من أنواع متعددة من الدلائل الطبيعية و الاجتماعية ++ الغيوم ، الرياح .. دليل على العاصفة "" دليل طبيعي "" ـ  ++ العادات التقاليد من لباس و طقوس موسيقى و تعابير جسدية ...' كلها دلائل اجتماعية ' ـ
{ الإنسان يتحرك في عالم  الرموز }
' الإنسان كائن رامز '
                               الاتجاهات السميوطيقية 
ــ ـ سيميوطيقا التواصل 
بعض رواد هذا الاتجاه  : ـ سوسير ـ بلومفيلد  ـ شانون و ويفر ـ جورج مونان 
ـ ـ محددات  ـ ـ 
ـــــ  قصدية نقل الرسالة 
ـــــ  علاقة بين المرسل و المستقبل 
ـــــ  وسائل النقل : اللغة ، الإشارة ، الرمز ، الرسوم ، الصور ، الأيقونات 
ـ ـ الهدف ـ ـ
ـــ معاينة قنواة التواصل من أجل الوقوف على مدى إدراك المستقبل لمقصدية المرسل ' ' أي تحديد المدلول '
ـ ـ أسئلة مطروحة ـ ـ
ــــ ما مدا قدرة اللغة الشعرية على تحقيق التواصل المنشود لدى سيميولوجية التواصل؟
ــــ هل ترقى وسائل التعبير الأخرى مثل الرسم و التصوير و الموسيقى إلى مستوى اللغة في مجال التواصل ؟
ــ ــ  سيميوطيقا الدلالة 
بعض ممثلي هذا المجال : ميالمسليف ، غريماس ، ليفي ستراوس ، رولان بارت
 ـ ـ محددات ـ ـ
ــ تركز  على البناء الدلالي داخل النصوص أو داخل أي نظام دلالي 
يستوعب هذا الاتجاه : ـ  الأنساق اللسانية / لغة مباشرة شفوية أو كتابية 
      ـ الأنساق الطبيعية و الأشياء و كل المستحدثات المتعلقة بحياة الإنسان في الواقع الاجتماعي..الأثاث  ، الالبسة  ، الصور  ،  الزخارف  ، الإشهار ، السينما ، العمران ، الآلات .....ـ

...تتمة :

~ الدلالة المزدوجة للأنساق :
nالدلالة الملازمة :
جميع الانساق الطبيعية و الاجتماعية مرتبطة بتركيبة من المفاهيم و الدلالات التي ترسخت مع وجودها .
nالدلالة الطارئة :
جميع الأنساق الدالة معرضة دائما لتحمل دلالات إضافية ذات طابع إيحائي.
مثال :
        الجلباب : هو نوع خاص من اللباس يتميز عن البذلة الغربية ... يدل ارتداء هذا الزي ( في قراءة أخرى ) علي التشبث بالتقاليد و الأصالة و أحيانا يدل على العبادة و في تأويلات أخرى قد يعني تزمتا .
       البذلة: قد تعني التحضر و المعاصرة لكنها قد تعني فقدان الهوية و قد يصل الوصف إلي المروق الديني.
~ سيميوطيقا المعنى :
هذا المجال متشعب لأنه يشمل جل الأنظمة و الأنساق في الوجود.
مثل هذا المجال بامتياز العالم السيميائي المرموق " شارل سندرس بيرس".
تتحدد مقولات الوجود عند "بيرس" بمستويات ثلاث:
-       الأولانية : و هي تعبر عن ممكنات الوجود.
-       الثانيانية: هي الوجود باعتباره أمرا واقعا.
-       الثالثانية: هي الوعي باعتباره قدرة على الربط بين الممكنات و الموجودات.
~ تعريف الدليل عند " بيرس" :
الدليل هو ما يجعل شيئ يمثل شيئا آخر في وعي الانسان بوجود رابط ما أو مشابهة أو خاصية من الخصائص .
بمعنى أي دليل لابد أن يؤول بدليل آخر في وعي الشخص و إذا صرح هذا الشخص به يؤول إلى دلائل أخرى لدا الناس الآخرين و هكذا... مما يجعل للدليل و تأويله دينامية .
أمثلة :
1.     خير( بتشديد الياء) : إنسان يقوم بأعمال الخير، إنسان صالح، نصوح، من أهل الجنة ... إلخ
2.     غراب : طائر أسود،ندير شؤم،علامة قبح لونا و صوتا ...
3.     أحمر : لون مميز ، خجل ، دم، جريمة ...
4.     طائر : حرف الألف في اللغة الهيروغليفية (اللغة المصرية القديمة)
~ سيميوطيقا الثقافة :
مثل هذا الاتجاه في جامعة موسكو و في إيطاليا الباحث الروسي " لاندي"
-       الموجهات الثقافية لهذا الاتجاه :
. فلسفة الأشكال الرمزية لكاسيرر
. النظرية الماركسية
. بعض نظريات الإخبار
.اللسانيات الوظيفية


~ المبادئ الأساسية :
كل ثقافة هي نسق دلالي و تواصلي بما فيها من لغات و رموز و عادات و تقاليد و فنون و طقوس و ديانات .
كل سلوك إنساني داخل ثقافة ما، يأخذ معناه في منظومته الثقافية نفسها.
تقع غالبا كل ثقافة مغايرة لأنساق ثقافة أخرى ضمن نطاق اللاثقافة بالنسبة لما يغايرها .
مثال:
الثقافة اللائكية تبدو مناقضة لكل ثقافة دينية. فكل منهما تعتبر الأخرى خارج نطاق الثقافة.
-       لا تنحصر الدلائل بالنسبة للسيميوطيقا الثقافة في ما ينتجه اللسان فحسب فكل نظام إشاري هو بنية ثقافية قابلة للفهم و التأويل ..الموسيقى، العمران،الإشهار ، الرسم ،التصوير...
-       يقوم التواصل بشكل أساسي في منظور سيميوطيقا الثقافة على التفاعل بين الباث و المتلقي .
-       يفعل الاختلاف بين الباث و المتلقي في المنظومات الثقافية دينامية خاصة في انتاج المدلولات و التأويلات.   

... تتمة :

تعريف الصورة الثابتة :
نرى أن الصورة هي التحويل أشياء و ظواهر العالم إلى مماثلات أيقونية أو تمثيلية ، تتفاوت في قربها أو بعدها عن الواقع إما بطريقة يدوية أو بواسطة آلة التصوير.
و في تعريف آخر ينظر إلى الصورة بأنها القدرة على تجميع عناصر تخطيطية تقترح واقعا ما و تسمح للمشاهدين بإعادة تشكيل العالم .
و في جميع الحالات لا يمكن أن تكون الصورة تامة التماثل مع الواقع لأنها بكل بساطة ليست هي الواقع.
n       هناك تمايز كبير بين الصورة و الواقع و الكتابة .
n       قراءة الصورة قد تكون خاضعة لتصورات مسبقة تؤدي إلى مجانبة القصدية التي قد يكون المبدع فكر فيها .
أكد هذه الحقيقة الرسام التشكيلي البلجيكي " رونيه ماغريت Réne magreete 1967-1898))" من خلال لوحة الغليون المشهورة بالتعليق المكتوب أسفلها .
  هذه اللوحة ليست صورة فوتوغرافية إنما هي لوحة فنية
 استعملت فيها براعة الخيال من أجل الإمتاع .
{}- مبادئ و آليات تحليل سيميولوجيا الصورة الثابتة :
يشتمل مجال الأيقونات و المصورات على حقول ثلاثة أساسية : الرسم ، التشكيل بالصباغة، التصوير الفوتوغرافي.
تتمثل آليات تحليل و فهم و تأويل الصور الثابتة سيميولوجيا في ضرورة معالجة:
- طبيعة بنية الصورة و العلاقة القائمة بين عناصرها ( الأشكال و الألوان )
- دلالة و أبعاد الصورة الإيحائية : فهم عناصر الصورة ، تأويلها
- دراسة التدرجات الضوئية و الظلالية : لماذا استعملت هذه الألوان و أخرى لا ؟ فهم و تأويل .
من خلال ما سبق يمكن طرح الأسئلة المتشعبة التالية :
_ هل تكتشف الصورة جديدا ؟
_  هل تعيد بناء ظاهرة ما ، وما الغاية ؟
_ ما دورها بالنسبة للذات و المجتمع ؟
_ ما هي قيمتها الجمالية و ما العناصر أو العنصر الحاسم في جدتها ؟
_ علاقة الصورة  بالنص أو النصوص المصاحبة من خلال دراسة فضاء الصورة : ألوان، ظلال، الانسجام، التوازي ، المماثلة ...


-          دراسة الصورة أو اللوحة في علاقتها بالمجال الثقافي و الاجتماعي و بالخيال الجماعي .

-          تحديد خصوصيتها الإشارة  : هل هي توضيح، مثل، نقد اجتماعي ، انفعال ، ظاهرة أو حالة مخصوصة اجتماعية أم طبيعية ، سرد، شرك أو مفتاح فهم شيء ما دليل شفاف أو صورة معتمة .

...... تتمة :

التشكيل الساذج :
-          بداية الفن الساذج هي في الواقع بداية الإنسان على وجه الأرض : يتجلى ذلك من خلال الرسومات التي خلقها الإنسان القديم على جدران الكهوف و المغارات و أحجار الطبيعية الثابتة.
مغارة لاسكو هي من أشهر المغارات بفرنسا التي تحتوي على رسومات جدارية تعود إلى ما قبل التاريخ  .
و هي تمتاز بقيمتها الفنية العالية و بوضوح معالمها و ألوانها الطبيعية و تعود زمنيا إلى حوالي  18 000 سنة .
 منطقة أكاكوس بصحراء ليبيا :

رسومات ملونة على الصخر في كهوف أكاكوس في ليبيا توضح حيوانات و بشر . و تشتهر المنطقة بكهوفها القديمة كما أنها غنية بمجموعة المنحوتات و اللوحات المرسومة على الصخر أعلنت من قبل اليونسكو كموقع للتراث العالمي في عام 1985 .
بسبب أهمية هذه اللوحات و المنحوتات و التي يعود تاريخ بعضها 21 000 عام ، و التي تعكس ثقافة و طبيعة التغيرات في المنطقة .
مميزات التشكيل الساذج :
-           يقوم الفن الساذج على المعرفة الذاتية المباشرة : لقاء مباشر مع الطبيعة و أشياء الواقع ، لقاء مباشر مع المجتمع و منتجات الإنسان المتعددة .
-          تحول الفن الساذج من التلقائية إلى مدرسة فنية في العصر الحديث محتفظا غالبا ببعده عن التوجه الأكاديمي .
-          نظرا لغلبة العناصر الساذجة على هذا الاتجاه ، فإنه يأخذ عادة طابعا رمزيا و استعراضيا.
-          يستخدم الألوان الحية الخالصة في معظم نماذجه.
-          يتفق أغلب فناني هذا الاتجاه مع تفاوت ملحوظ بينهم على خرق قواعد و أبعاد وضعية الأشخاص و الكائنات و الأشياء في الواقع، و ذلك لأحد سببين :
                           
 ــ عدم استيعاب مقاييس الرسم الواقعي
 ــ تعمد خرق المقاييس الواقعية

المقاييس الواقعية المعنية بالخرق :
ـــ تصغير حجم الكائنات و الأشياء كلما كانت بعيدة عن النظر .
     ـــ تعتيم الألوان كلما بعدت
    ـــ إنقاص درجة الدقة بالنسبة لما هو أبعد
   ـــ ضبط توزيع الظلال وفقا لمصدر الضوء
   ـــ احترام مقاييس العمق ( البعد الثالث )
ينتج عن ذلك مظاهر اصطفاف الموجودات على خلفية شبه مسطحة .
   ـــ يخلق الفن الساذج أحيانا عالما غرائبيا تنحشر فيه الموجودات من أصناف متعددة .
الطابع الطفولي للفن الساذج :
ــ ينسب الفن الساذج أو الفطري لمرحلة الطفولة : طفولة الإنسان و طفولة البشرية بشكل عام .
ــ تشترك رسومات الأطفال دون العاشرة غالبا في معظم هذه الخصائص المذكورة .
ــ يرجع سبب ذلك لعدم قدرة الأطفال الكافية على ضبط مقاييس وجود الأشياء في المكان الطبيعي مع إيجاد صعوبة في نقل صورة الواقع إلى عالم التشكيل .
تعريف من سوريا للفن الفطري :
يعرف الفنان الفطري السوري " رياض الطه " هذا الفن قائلا :
ــ الفن الفطري هو كل فن ينتج خارج حدود الخبرة المدرسية .
ــ الفن الفطري لا زمن له ، فهو من الفطرة و البداهة، و فن الشعوب قبل وجود الأبجدية ، و تشهد على ذلك الرسومات الموجودة على الكهوف (...) و هذا الفن يعبر عن أحداث تاريخية و أساطير كثيرة .
ــ لم يلبث الرسامون الفطريون أن انتقلوا إلى مواضيع جديدة، تناول الحياة الشعبية و المشاهد الطبيعية تماشيا مع انتشار الفن التلقائي في العالم . أطلق على هذا الفن في فرنسا الفن البدائي و الفن الساذج.



تتمة:
.....من رواد الفن الساذج في القرن 19 م الرسام التشكيلي فليكس روسو1844-1910):
ـــ أغلب لوحات روسو تكاد تلغي البعد الثالث و هو العمق.
ـــ ملامح العمق تبدو خجولة مع إطلالة شمس الشروق
ـــ معظم النباتات و الشجيرات تبدو كأنها مصطفة بسبب تحجيم البعد الثالث
ـــ هناك مع ذلك عناية فائقة بالظلال في هذا النموذج  
 ( أوراق الشجيرات)
ـــ الأسد يبدو أصغر حجما و عمرا عن القيام بالهجوم على هذا الحيوان.
ـــ لوحة بعنوان : الأسد ينقض على بقر وحشي و ألم به الجوع .
نماذج مغربية :
v                      نماذج رسومات الشعيبية طلال:
·      ولدت الشعيبية طلال و ترعرعت في البادية، في قرية "اشتوكة آيت باها" على مقربة من مولاي بوشعيب – مدينة آزمورالتي تبعد عن الجديدة بحوالي 15 كلم
·      غادرت الفنانة منزلها في سن مبكرة و عمرها سبع سنوات للعيش عند عمها في مدينة الدار البيضاء .
·      تزوجت في سن الثالثة عشر برجل طاعن في السن ينحدر من مدينة ورزازات و أنجبت منه ولدها طلال
·      ساعدها بيير كودبيرت كثيرا و شجعها في مسارها الفني.

*** قد تعذر عليا إيجاد اللوحتين المدروستين ***




Français


Mm. lkebli

-- On va étudier cette année :
  • l'accord du verbe avec le sujet 
  • l'accord des adjectifs et les déterminants
  • vocabulaire : confusion lexicale
  • l’écriture journalistique
  • la prise de note               
--------------------------------------------------------------------------------------------
On a fait quelques exercices selon ces exemples :

1.      Ma collègue et moi étudierons ce rapport
2.     Celine et toi rédigerez le compte rendu 
3.     Nous viendrons , disent-ils
4.     Je viendrai , déclare-t-il / déclara -t-il
5.     C'est moi qui interviendrai
6.     C'est toi qui dois intervenir
7.     Cet article et ce compte rendu m’intéressent
8.     Ni cet article ni ce compte rendu ne m'interessent 
9.     Un compte rendu ou une note suffira
10.L'un et l'autre conviendra / conviendront 
11.Ni l'un ni l'autre ne me satisfait / satisfont
12.L'un ou l'autre conviendra
13.Le président ainsi que son conseiller interviendra / interviendron
-------------------------------------------------------------------------------------------
Ce / c' = pronom démonstratif **accord selon la personne **
exem:
         - C'est moi /// c'était toi 
         - Ce sont eux /// c'étaient nos amis
Beaucoup (de) , tant (de) , la plupart (de) = adverbe de qualité 
exem :
            - La plupart des avis convergent 
La moitié (de) , un tiers (de) , un quart (de) = fraction au singulier 
exem :
         - Un tiers des invités assiste / assistent à la conférence
Deux tiers (de) , trois pour cent = fraction au pluriel 
exem :
          - Soixante pour cent de la population approuvent cette décision 
Une dizaine / une vingtaine = noms de nombres
exem :
          - Une dizaine de journaliste rapportent ce fait
La / le + nom collectif = singulier 
exem :
             - Le groupe d'invités arrive 
Un / une + nom collectif = singulier ou pluriel 
exem:
          - Un groupe de journalistes est / sont sur les lieux .

La suite
L'accord des adjectifs qualificatifs
L'adjectif, qu'il soit épithèteattribut ou en apposition s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il qualifie. 
  • J'ai acheté des fleurs merveilleuses (adjectif épithète s'accorde avec fleurs, fém. pl.)
  • De loin, la ville semblait plus belle (adjectif attribut, s'accorde avec ville, fém. sing.)
  • Affolées, les brebis s'enfuirent. (adjectif en apposition, s'accorde avec brebis, fém. pl.)
- Lorsqu'un adjectif qualifie plusieurs noms, il se met au pluriel :
  • Un homme et un enfant beaux comme des dieux s'avancèrent
- Lorsqu'un adjectif qualifie plusieurs noms de genres différents, l'adjectif qualificatif se met au masculin pluriel :
  • Le chat, la belette et la souris semblèrent atterrés.
- Les adjectifs qualificatifs utilisant des noms de fleurs, de fruits, de pierres précieuses, etc... ne s'accordent ni en genre ni en nombre :
  • Nous portons des robes orange.
  • Ces boucles d'oreilles émeraude sont belles.
Attention cependant :
Les adjectifs rose, écarlate, fauve, incarnat, mauve, pourpre s'accordent en nombre :
  • Elle a toujours les joues roses.

L'adjectif qualificatif (et les adjectifs en général) qui se rapporte à plusieurs noms (même au singulier) se met au pluriel. Si les noms sont de genres différents, il se met au masculin pluriel.

Avec un seul nom au pluriel, plusieurs adjectifs peuvent rester au singulier:
- les langues françai
se et anglaise...
- les codes civi
l et pénal...
- les dix-neuvièm
e et vingtième siècles...
(mais on écrirait le XIXe et le XXe siècle).

Si l'adjectif est employé avec des noms synonymes ou des noms en gradation, il s'accorde avec le dernier:
- toute sa vie n'a été qu'un travail, qu'une occupation 
continuelle...
- une cruauté, une férocité peu 
commune...

  • des excellents films
  • une jupe très courte
  • Elle est grande et intelligente.

  • L'adjectif qualifiant ou classifiant qui se rapporte à plusieurs noms (même au singulier) se met au pluriel. Si les noms sont de genres différents, il se met au masculin pluriel.

  • Ce livre  et ce film sont instructifs.
  • Ces livres et ces séries télévisées sont américains.


  • Avec un seul nom au pluriel, plusieurs adjectifs peuvent rester au singulier :


  • les langues française et anglaise...
    - les codes civi
    l et pénal...
    - les dix-neuvièm
    e et vingtième siècles...
    (mais on écrirait le XIXe et le XXe siècle).


  • Si l'adjectif est employé avec des noms synonymes ou des noms en gradation, il s'accorde avec le dernier :


  • toute sa vie n'a été qu'un travail, qu'une occupationcontinuelle...
    - une cruauté, une férocité peu
     commune...



D'autres exemples donné par  Mm Lkebli dans  la classe :
n  Une bonne reveue ; celle-ci est excellente
n  De bons journalistes
… article défini = le temps
… article indéfini = un livre
… partitif = du pain
…adjectif possessif = mon livre
… adj  démonstratif  = cette histoire
… adj exclamatif = quelle histoire !
… adj interrogatif = quels jours ?
… adj numéraux = deux romans / le premier roman
… adj indéfinis = tous les jours , aucune raison , quelques pommes
… adj apposition = ravies d'avoir atteint leur but , les sportives
… adj  attribu du sujet = les sportives ravies d'avoir  atteint  …
… adj attribu du comparant = les performances je les trouve étonnantes
Masculin + masculin = mascu / pluriel : un journal et un magazin excellents
Féminin +féminin =  fémin / pluriel : une introduction et une conclusion interessantes
Féminin + masculin = mascu / pluriel : une introduction , un développement et une conclusion intéréssants = le masculin l'emporte sur le féminin
n  Les adjectifs simples :
-          Des couvertures bleues
n   Les adjectifs composés  :
-          Des tissus bleu-vert ( adj + adj = les deux invariable)
-          Des drapeaux  rouges et blancs